小学课堂纪律
小学生课堂纪律有哪些？
1、铃声响，进教室，课外书，放抽屉，授课书，放桌面。 2、课堂上，要安静，嘴不言，脚放稳，抬头看前坐得正。 3、双手胸前要放平，像皮铅笔勿乱动。 4、老师讲，专心听，勤思考，不走神。 5、答题发言举右手，未点名时请安静， 6、老师同意站立正，慢慢说，大胆讲，有条有理答清楚。 7、同学发言闭口听，如有问题再补充。
小学生课堂纪律
可以从两方面着手：
1、课堂违规行为的预防。
（1）制定具体行为规则，在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。
（2）把握教学程序，首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学点流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。
（3）面向全体学生教学，教师要估计全班学生，随时发现问题，解决问题，这样，就使有小动作活其它纪律问题的学生无可乘之机。
（4）要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，这样，多数学生就不会感到无所事事。
（5）要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。
2、课堂违规行为的干预。
（1）移走引起分心的事物，并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还，教师的态度要温和但坚决，不要啰嗦，告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。
（2）强化恰当行为，遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。
（3）提高学生的兴趣，教师在学生表现失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。
（4）当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力，如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。
（5）调整教学，教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣，如果在课堂上有学生开始做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或者离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动，如果教师能较早地对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。
（6）可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回大学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座位促使学生改变。
小学生上课十大纪律
小学生上课十大纪律如下： 出勤准时，按时到校上课，不迟到，不早退，不伍闹旷课。自觉遵守课堂纪律，不准顶撞老师。按时认真完成老师布置的每项作业，不得抄袭作业。考试不允许作弊，为自己负责，如发现，一律严惩。尊敬腔虚罩老师，誉李见到老师要问好，团结同学，举止文明，不能讲粗话脏话，严格遵守七不规范。 爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。自 习课自觉学习各门课程，安静而专心。自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。认真完成两操(早操，眼保健操）。 上课不睡觉。上课不能吃零食。上课不跟旁人讲话。上课不能做各种小动作。上课认真听讲，积极回答问题。上课集中精力，及时记下笔记。上课有问题，发言先举手示意，且不要发出与上课无关的声音。上课要坐姿端正，不交头接耳，对老师的讲课要有所反应，不能发呆。上课穿着合理。不要让自己身体有异味，勤洗澡换衣。不能影响别人。尊重老师和同学。
课堂纪律要求有哪些
1.认真听老师讲课，这是最基本的一个要求。 2.在下边不允许和同学说小话，你一句我一句，整个课堂就不叫课堂了，就成大型唠嗑现场了！ 3.上课不准吃东西，最基本的要求。 4.不允许和同学再底下打闹。 5.课堂上要用心回答老师的问题，回答老师问题时需要站立，且程立正姿势，有必时要端书时需双手端书； 6.当其他同学回答问题时，要认真倾听，有不同意见或看法要举手提出自已的意见或看法，不能打断别人发言，若这位同学发言有误也不能给予嘲笑； 7.做好课堂笔记。 8.上课时，除非有特殊紧急状况，在没有征得任课教师的同意下，不能随意进出教室。 9.上课不准睡觉，除非有特殊情况，如胃疼，脑袋疼等，经得老师同意，才能在趴在桌子上休息。
课堂纪律基本要求
1、按时上课，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。 2、上课预备铃响后，学生要立即回教室，做好课前准备，把课本、作业本等学习用具，整齐地摆放在课桌上，静候老师来上课。迟到者在得到老师允许后，方可进教室。上课时未经老师同意不得调动座位或离开上课地点。 3、上下课应全体起立，向老师致敬、问好，待老师回礼后方可就座或解散。 4、上课时要专心听讲，积极思考，举手发言，回答问题声音响亮，不准看与上课无关的书刊，不做小动作。 5、上课和自习时，要保持安静，不准打闹，不准下位，不准随便出入教室，不准大声说笑，不准吃东西，不准睡觉。 课堂纪律的管理： 1、追求技巧，科学管理。 教学力求技巧，要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学到知识。 兴趣是最好的老师，学生会因为感举而认真听课，纪律自然会好。 2、恩威并施，树立教师威信。 做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩威并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。
如何管控小学生课堂纪律
作为教师，上好一节课除备好课外，控制好课堂纪律非常重要。但怎样才能控制好课堂纪律呢？我认为有以下几点浅见：
一、恩感并施，树立教师威信
做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩感并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色，运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为，将学生引向应有的秩序。除了让学生对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离。这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容，认真聆听学生的诉说，为学生着想，课余与学生沟通和接触，了解学生学习上和生活上遇到的难题，让学生知道老师对他们的关心、重视、鼓舞和关爱，从而使师生关系融洽。这样树立教师威信，有利于搞好课堂纪律。
二、运用多种方法，灵活处理课堂
面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法好重要。
在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。另外，有时对违法乱纪纪学生采取省时度势的提问也比直接批评来得有效果，因为，对爱分神的学生，提问是提醒，对爱讲话的学生，提问是警告，对爱睡觉的学生，提问是惩罚。灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。
三、及时、细致地做好课后教育工作
有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。课后对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他。使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。
四、建立学生、家长、老师的“互动”关系
在教学中，老师可以运用“思想教育卡”多次对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次的进步，给予适时的鼓励和表扬并反馈给家长，与家长建立亲密的“联盟关系”并从家长那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互动”关系。这样对学生减少课堂违纪，上好自己的课有较大的帮助。
如何抓好课堂纪律
抓好课堂纪律方法如下： 一、恩感并施，树立教师威信： 做一个学生又敬又畏的老师要敢于嬉笑怒骂，恩感并施。在平时的教学中要注意角色的扮演。除了让学生对自己产生畏的一面，还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感，从而拉近师生的距离。 二、运用多种方法，灵活处理课堂： 面对个性各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法好重要。 在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还可适当用一些肢体语言。除此之外也可采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。 三、及时、细致地做好课后教育工作： 有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。 课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。 四、建立学生、家长、老师的“互动”关系： 在教学中，老师可以运用“思想教育卡”多次对反复违纪的学生进行跟踪教育，记录学生的每一次的进步，给予适时的鼓励和表扬并反馈给家长。 与家长建立亲密的“联盟关系”并从家长那里了解违纪学生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互动”关系。这样对学生减少课堂违纪，上好自己的课有较大的帮助。